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教育硕士小学教育专业学位研究生培养方案
2019-09-10 08:44  

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的小学专任教师。具体要求为:

1.拥护中国共产党的领导,热爱教育事业,具有良好的道德品质,遵纪守法、积极进取、勇于创新。

2.系统掌握本学科专业知识与研究方法,有较强的教育教学研究能力,了解学科前沿和发展趋势。

3.具有较强的教育实践能力,能够胜任小学教育教学工作,熟练使用现代教育技术,在现代教育理论指导下运用所学理论和方法,解决教育教学和课堂实践中的实际问题;能够理论结合实践,发挥自身优势,开展创造性的教育教学工作。

4.熟悉基础教育课程改革实际,掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法,具有较强的自主专业发展的意愿和能力。

5.能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

三、学习方式及年限

采用全日制学习方式,学习年限一般为2至3年。

四、课程设置

课程设置要体现理论与实践相结合的原则,以满足小学教师职业需求为目标,以综合素养和应用知识与能力的提高为核心,突出案例教学和实践研究,注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。分为学位基础课程,专业必修课程,专业选修课程,实践教学四个模块,总学分不少于36学分。

(一)学位基础课 12学分)

1.英语(2学分)

2.政治理论(含教师职业道德教育)(2学分)

3.教育原理(2学分)

4.课程与教学论(2学分)

5.教育研究方法(2学分)

6.心理发展与教育(2学分)

(二)专业必修课 10学分)

1.小学语文课程与教材研究1学分)

2. 小学数学课程与教材研究(1学分)

3. 小学语文教学设计与实施2学分)

4.小学数学教学设计与实施2学分)

5.课堂管理艺术(2学分)

6.小学生心理健康教育(2学分) 

(三)专业选修课 (至少选修6学分)

1.小学教育心理学(2学分)

2.小学语文教学案例分析(1.5学分)

3.小学数学教学案例分析(1.5学分)

4. 小学科学教育专题(1学分)

5. 小学德育理论与实践(1学分)

6.小学活动课程研究(1学分)

7. 教育社会学(2学分)

8. 教育政策与法规 (1学分)

9. 教师专业发展的理论与实践(1学分

10.SPSS统计软件使用(1学分)

11.基础教育改革研究2学分)

12.现代教育技术应用 2学分)

13. 中外美文赏析(1学分)

(四)实践教学(8学分)

实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式,其中到小学进行实践活动的时间不少于半年。

五、教学方式

1. 重视理论与实践相结合,采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。

2. 实习、实践在实践教学基地或学习单位完成。

3. 导师组负责研究生的指导,并在小学聘任有经验的高级教师担任指导教师,实行双导师制。

六、课程考核与中期考核

1. 课程学习必须通过考核,成绩合格后方可获得学分。考核分为考试和考查两种。课程的考试与考查要注重对研究生综合能力的评价,提倡以要求研究生撰写文献阅读报告、调查报告、教学设计、观摩教学反思报告等形式加强过程考核,以课程论文等形式进行期末考核。

2. 中期考核工作一般在第2学期末启动,考核主要从思想政治品德表现、课程学习、学科见习等几个方面进行客观、公正的考核。考查合格者,进入硕士论文撰写阶段。凡有一项不合格,中期考核不予通过,但允许重修重考。

七、学位论文及学位授予

1.学位论文选题应紧密联系基础教育实践,来源于小学教育教学中的实际问题。

2.论文应符合研究规范并凸显应用价值,论文的形式可以多样化,如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。

3.论文评阅人和答辩委员会成员中,应至少有一名具有高级职称的小学或省(或地市)教育科学研究所的教师或教学研究人员。

4.修满规定学分,并通过论文答辩者。经学位授予单位学位评定委员会审核,授予教育硕士专业学位,同时获得硕士研究生毕业证书。

八、其它

1. 非师范类专业毕业生入学后,应至少补修4门教师教育课程(如心理学、教育学、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论),不计学分。

2. 跨专业毕业生入学后,至少补修2门学科专业基础课(小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论),不计学分。

 九、教学计划安排表

课程

类型

课程

编号

课程名称

学期

学时

学分

课程性质

考核

方式

备注

0451101

英语

1

36

2

必修

考试

12

0451102

政治理论(含教师职业道德教育)

1

36

2

必修

考试

0451103

教育原理

1

36

2

必修

考试

0451104

课程与教学论

2

36

2

必修

考试

0451105

教育研究方法

1

36

2

必修

考试

0451106

心理发展与教育

2

36

2

必修

考试

0451201XJ

小学语文课程与教材研究

1

18

1

必修

10

0451202XJ

小学数学课程与教材研究

1

18

1

必修

0451203XJ

课堂管理艺术

1

36

2

必修

考试

0451204XJ

小学生心理健康教育

1

36

2

必修

0451205XJ

小学语文教学设计与实施

2

36

2

必修

考试

0451206XJ

小学数学教学设计与实施

2

36

2

必修

0451301XJ

小学教育心理学

2

36

2

选修

考查

 

 

6

0451302XJ

小学语文教学案例分析

2

36

1.5

选修

考查

0451303XJ

小学数学教学案例分析

2

36

1.5

选修

考查

0451304XJ

小学科学教育专题

2

18

1

选修

考查

0451305XJ

小学德育理论与实践

2

18

1

选修

考查

0451306XJ

小学活动课程研究

2

18

1

选修

考查

0451307XJ

教育社会学

2

36

2

选修

考查

0451308XJ

教育政策与法规

2

18

1

选修

考查

0451309XJ

教师专业发展的理论与实践

2

18

1

选修

考查

0451310XJ

SPSS统计软件使用

2

18

1

选修

考查

0451311XJ

基础教育改革研究

2

36

2

选修

考查

0451312XJ

现代教育技术应用

2

36

2

选修

考查

0451313XJ

中外美文赏析

2

18

1

选修

考查

教育见习

12

2周

1

必修

考查

8学分

(≥1年)

微格教学实践

2

18

1

必修

考查

小学课例分析(小学语文课例分析9学时,小学数学课例分析9学时)

3

18

1

必修

考查

教育实习与教育研习(≥半年)

3

18

5

必修

考查

学位论文

1.开题报告及学位论文工作中期检查

完成审核签字手续,向学院提交培养计划、选题报告

2.论文撰写、指导、审核、答辩、评定

在双导师指导下于第3-4学期完成论文。

非师范生补修

心理学

1、2

54

/

必修

考查

教育学

1、2

36

/

必修

考查

小学语文课程与教学论

1、2

36

/

必修

考查

小学数学课程与教学论

1、2

36

/

必修

考查

跨专业生补修

小学语文课程与教学论

1、2

36

/

必修

考查

不计学分

小学数学课程与教学论

12

36

/

必修

考查

十、参考书目

1.叶澜.教育学原理.人民教育出版社,2007

2.全国十二所重点师范大学.教育学基础.教育科学出版社,2007

3.叶澜.教育概论.人民教育出版社,2006

4.叶澜等.教育研究方法论初探.上海教育出版社,1999

5.王策三.教学论稿.人民教育出版社,2005

6.李秉德.教学论.人民教育出版社,2005.

7.钟启泉.现代课程论.上海教育出版社,2003

8.[美]拉尔夫·泰勒,施良方(译).课程与教学的基本原理,人民教育出版社,1994

9. 李定仁徐继存.课程论研究二十年(1979-1999) .人民教育出版社,2004

10.李定仁,徐继存.教学论研究二十年(1979-1999) .人民教育出版社,2001

11.课程论:基础、原理和问题(第5版).中国人民大学出版社,2010

12.小威廉·E·多尔,王红宇(译者).后现代课程观.教育科学出版社,2015

13.王鉴.课堂研究概论.人民教育出版社,2007.

14.杨小微. 教育研究方法人民教育出版社,2005.

15.裴娣娜. 教育研究方法导论(第1 版)安徽教育出版社,1995.

16.袁振国. 教育研究方法(第1版) 高等教育出版社,2000.

17.[美]维尔斯曼(Wiersma,W.),袁振国(译). 教育研究方法导论教育科学出版社出版,1997.

18.李秉德教育科学研究方法(第2 版)人民教育出版社, 2001.

19.庞国彬,刘俊卿. 实用教育科研方法北京师范大学出版社,2013.

20.乔建中,赵家荣. 教师的教育科研方法北京师范大学出版社,2014.

21小学语文教学研究2004

22中华人民共和国教育部语文课程标准(2011版)人民教育出版社,2011

23.肖川等.义务教育语文课程标准解读.湖北教育出版社,2012.

24.罗蓉,李瑜.教师专业发展:理论与实践.北京师范大学出版社,2012.

25.刘兴富,刘芳.教师专业化发展的理论与实践.光明日报出版社,2010.

26.吴金辉.教师专业发展的理论与实践.中国传媒大学出版社, 2006.

27.陈伟.西方大学教师专业化.北京大学出版社,2011.

28[英] 富隆,牛志奎(译). 重塑教师专业化 北京师范大出版2013

29.教育部师范司.教师专业化的理论与实践(修订版) 人民教育出版社,2009.

30.听王崧舟老师评课.2010.

十一、重要期刊

1.教育研究月刊,教育部

2.高等教育研究月刊,华中科技大学、全国高等教育学研究会

3.华东师范大学学报(教育科学版)季刊,华东师范大学

4.教育发展研究半月刊,上海市教育科学研究院

5.新课程研究月刊,华中师范大学

6.教育学(人大复印资料),中国人民大学

7.比较教育研究月刊,北京师范大学

8.课程·教材·教法月刊,人民教育出版社

9.现代中小学教育月刊,东北师范大学,国家基础教育实验中心

10.中国教育学刊月刊,中国教育学会

11.学科教育月刊,国家教委基础教育司,北京师范大学

12.教育学报.双月刊,北京师范大学

13.教育探索月刊,陕西大学

14. 教育评论月刊,福建省教育科学研究院、福建省教育学会。

15.教师教育研究.月刊,中国教育学会、苏州大学.

16.教育学报.月刊,中华人民共和国教育部,北京师范大学.

17.新课程研究.月刊,华中师范大学.

18.心理发展与教育.月刊,北京师范大学.

19.学位与研究生教育.月刊,国务院学位委员会主办.

20.现代教育技术.月刊,清华大学.

21.全球教育展望.月刊,华东师范大学.

22.统计研究.月刊,中国统计学会,国家统计局统计科学研究所.

23.中国统计.月刊,中国统计出版社.

24.社会学研究.月刊,中国社会科学院社会学研究所.

25.小学语文月刊,中华人民共和国教育部,人民教育出版社课程教材研究所.

26.语文教学与研究.中华人民共和国教育部,华中师范大学.

27.小学教学设计.旬刊,山西省教育厅.

28.小学语文教学旬刊,山西省教育厅

29.宁夏教育.月刊,宁夏回族自治区教育厅.

30小学语文教师月刊,上海世纪出版股份有限公司教育出版社

十二、课程介绍

(一)学位基础课

1.英语

英文名称 English

开设学期:1     学时: 36    学分: 2    考核方式:考试

课程说明:本课程通过系统讲解和练习语言文化知识进一步培养学生的英语阅读、翻译、写作等各项能力,使学生能比较熟练地阅读本专业的英文文献,能基本正确地翻译与本专业相关的英文资料,在培养学生掌握以上技能的基础上,加强学生听说交际能力训练

 材:余静娴.教育硕士英语教程(上)(下).复旦大学出版社,2004.

参考教材:

[1]余静娴.教育硕士英语教程学习辅导(上)(下).复旦大学出版社,2004.

[2]余静娴.研究生英语核心教材(上)(下).对外经济贸易大学出版社,2008.

2.政治理论(含教师职业道德教育)

英文名称:Study on Political Theories with Instruction of Teachers Moral Education

开设学期:1    学时:36     学分:2      考核方式:考试

课程说明:本课程为教育硕士各专业的学位基础课,内容主要包括:马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义、中国特色社会主义、教师职业道德教育。目的是对学生进行系统的马克思主义理论教育,帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论,树立马克思主义的人生观和价值观,培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力,提高职业道德素养,为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念,自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础。

 材:

马克思主义基本原理概论编写组.马克思主义基本原理概论.高等教育出版社,2009.

参考教材:

[1] 许胜利.马克思主义基本原理概论.中共党史出版社,2007.

[2] 陶德麟,石云霞.马克思主义基本原理概论.武汉大学出版社,2006.

[3] 宋  涛.政治经济学教程.中国人民出版社,2011.

[4] 田克勤.中国特色社会主义理论与实践研究.中国人民出版社.2012.

[5] 钱焕琦.教师职业道德(第二版).华东师范大学出版社,2011.

3.教育原理

英文名称: Pedagogical Principle

开设学期:1    学时:36     学分:2    考核方式:考试

课程说明:本课程为教育学学科的核心基础课程,是教育硕士各专业的学位基础课。本课程对教育现象特别是学校教育的形成、发展进行探讨,对教育与教育学、教育与社会的关系、教育与人的发展关系、教育目的、教育制度、学生、教师、课程与教学、学校德育、当代教育新理念和教育改革等教育基本问题进行深入的理论研究和自觉的反思,把握其规律,为教育的合理发展提供理论指导。本课程教学致力于教育硕士教育意识进一步养成、反思意识和能力进一步形成、教育研究水平进一步提高,为教师提升自身专业发展的质量,迅速成长为优秀教师奠定一定的理论基础。

 材:

叶澜主编.教育学原理.人民教育出版社,2007

参考教材:

[1] 黄  济,王策三.现代教育论.人民教育出版社,1996.

[2] 金一鸣.教育学原理.安徽教育出版社,1995.

[3] 叶澜主编.新编教育学教程.华东师范大学出版社,1991.

[4] 全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础.教育科学出版社,2008.

[5]石中英.公共教育学.北京师范大学出版社,2008.

4.课程与教学论

英文名称:Curriculum and Methodology

开设学期:2    学时:36     学分:2     考核方式:考试

课程说明:本课程是集理论和实践为一体,集中表现教师教育课程与教学理念、知识技能、实践方式和创新意识的教育类课程;是教育硕士各专业的学位基础课。课程以学习者本位、实践取向和终身学习为基本理念,突出基础性、工具性、研究性和实践性,通过对课程的多元理解、课程的基础、课程研究的历史与趋势、课程理论的主要流派、综合实践活动课程、课程实施取向与模式,教学研究的历史与趋势、教学理论的主要流派、教学组织形式的变革趋势、有效教学行为研究、学生综合素质测量与评价研究,学习理论的新进展,教师的专业化发展十三个专题进行讲授,通过课程的学习,使学生具有正确的学习观、课程观、教学观以及较强的课程开发和教学设计与实施能力、教学能力以及自我专业发展的能力、课程与教学组织与评价能力。

   材:

 课程与教学论上海教育出版社2000

参考教材:

[1] 施良方课程理论教育科学出版社1996

[2] 石中英知识转型与教育变革教育科学出版社2002

[3] 陈晓端有效教学理念与实践陕西师范大学出版社2007

[4] 鲍里奇易东平译有效教学方法江苏教育出版社2002

5. 教育研究方法

英文名称: Methods of Pedagogical Research of Basic Education

开设学期:1    学时:36     学分:2   考核方式:考试

课程说明:本课程重点介绍在基础教育教学改革与发展的大背景下,中小学教师如何有效掌握并合理实施教育教学的研究和实践,课程内容既有理论的讲解又有方法的介绍和应用。通过课程的学习,培养学生熟悉理论、遵循规律、掌握方法,具备发现问题、研究问题、解决问题的能力,具备开展一般性教育教学课题研究的意识和从事基础性研究的态度、积极开展交流与推广个人实际教学探索、体验、成果的实践应用能力。

   材:

杨小微教育研究方法人民教育出版社,2005

参考教材:

[1] 陈桂生到中小学与研究教育---“教育行动研究”的尝试华东师范大学出版社2003

[2] 李秉德教育科学研究方法人民教育出版社,1987

[3] 叶  澜教育研究及其方法 中国科学技术出版社,1990

6.心理发展与教育

英文名称: Youngsters Psychological Development and Education

开设学期:2    学时:36     学分:2     考核方式:考试

课程说明:本课程是研究青少年的心理发展特点、规律及其如何根据青少年心理发展特点进行有效教育教学的一门学位基础课程。通过该课程学习,使师范生掌握青少年心理发展的一般规律、掌握青少年认知发展的特点、青少年社会性发展的特点、青少年人格发展的特点、青少年道德发展的特点、青少年自我发展的特点、青少年情绪情感发展的特点、家庭与学校对于青少年心理发展的影响、青少年心理行为问题及其教育等,通过课程学习可以增进师范生对于青少年心理发展与成长的理解,形成基本的教育理念,使得师范生懂得教育就是要促进学生的发展与成长,为师范生将来能够成为一名优秀教师奠定基础。

   材:

王振宏青少年心理发展与教育陕西师范大学出版社,2012

参考教材:

[1](英)(译)心理综合咨询实务2013

[2] 梅  子智养: 一位教师的教子手记-父母必知的儿童心理学北京理工大学出版社,2010

(二)专业必修课

1. 小学语文课程与教材研究

英文名称:Chinese Curriculum and Teaching of Primary School 

开设学期:1     学时:18   学分:1    考核方式:

课程说明:《小学语文课程与教研究》是小学教育专业硕士研究生的专业必修课,是一门培养技术基础能力的课程,是一门集知识与技能、理论与实践,教学考核与职业资格鉴定相关联的专业基础课程。通过本课程的学习,使学生掌握小学语文教学的基本理论、一般规律和基本的教学方法,全面了解和认识小学语文课程,并具备基本的小学语文教育教学知识和能力,形成初步的教研能力和教师角色意识。

 材:

江平.小学语文课程与教学(第2版).高等教育出版社,2004.

参考教材:

[1] 蒋蓉.语文教育新论(第2 版).中南大学出版社,2003.

[2] 倪文锦.小学语文新课程教学法(第1 版).高等教育出版社,2003.

[3] 雷玲.小学语文名师教学艺术.华东师范大学出版社,2008.

2. 小学数学课程与教材研究

英文名称:Maths Curriculum and Teaching of Primary School 

开设学期:1     学时:18   学分:1    考核方式:

课程说明:《小学数学课程与教研究》是小学教育专业硕士研究生的专业必修课,是一门培养技术基础能力的课程,是一门集知识与技能、理论与实践,教学考核与职业资格鉴定相关联的专业基础课程。通过本课程的学习,使学生掌握小学数学教学的基本理论、一般规律和基本的教学方法,全面了解和认识小学数学课程,并具备基本的小学语文教育教学知识和能力,形成初步的教研能力和教师角色意识。

 材:

马云鹏.小学数学课程标准与教材研究.高等教育出版社,2016

参考教材:

[1] 郁军小学数学教育系列教材(第2 版)教育科学出版社,2017

[2] 沈丹丹.小学数学教学设计与案例分析中国人民大学出版社2016

[3] 杨庆余.小学数学课程与教学中国财政经济出版社2009

3.小学语文教学设计与实施

英文名称:Designing and Implementation of Chinese Teaching of Primary School

开设学期:2    学时:36   学分:2    考核方式:考

课程说明:《小学语文课程设计与实施》是小学教育专业硕士研究生的专业必修课,是一门培养技术基础能力的课程,是一门集理论与实践、知识与技能、教学考核与职业资格鉴定相关联的专业基础课程。培养教育硕士能根据正确的教育思想和小学语文教育原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和课程资源,对于小学语文教学的整个程序及其具体环节,总结结构及其有关层面所作出的预期和行之有效的策划和实施。通过本课程的学习,使小学教育专业硕士研究生掌握小学语文教学设计的基本理论、一般规律和基本的教学方法,在课程设计与实施中培养专业硕士基本的小学语文教育教学知识和能力,形成初步的教学能力和教师角色意识。
     材:
  蒋蓉,李金国.小学语文教学设计.高等教育出版社,2016.11.
   参考教材:
  [1] 江平.小学语文课程与教学(第3版).高等教育出版社,2017.10.
  [2] 任运昌.小学语文课程与教学.高等教育出版社,2016.5
  [3] 雷玲.小学语文名师教学艺术.华东师范大学出版社,2008.

4小学数学教学设计与实施

英文名称:Primary Mathematics Curriculum and Teaching topics

开设学期:2     学时:36   学分:2   考核方式:考试

课程说明:《小学数学教学设计与实施》是小学教育专业硕士研究生的专业必修课,是一门培养技术基础能力的课程,是一门集知识与技能、理论与实践,教学考核与职业资格鉴定相关联的专业基础课程。通过本课程的学习,使学生掌握小学数学教学的基本理论、一般规律和教学方法,全面了解和认识小学数学课程,并具备小学数学教育教学知识和能力,形成小学数学教学研究能力和教师角色意识。

 材:

马云鹏小学数学教学论.人民教育出版社,2012

参考教材:

[1] 杨庆余小学数学课程与教学论高等教育出版社,2005

[2] 金成梁小学数学课程与教学论.南京大学出版社,2005

[3] 曹艳荣,兰社云小学数学课程与教学论.郑州大学出版社,2008

5课堂管理艺术

英文名称: The Art of Classroom Management

开设学期:1    学时:36     学分:2    考核方式:考试

课程说明:本课程是小学教育专业硕士研究生的专业必修课,通过学习使学生掌握小学课堂教学管理的基本理论、基本规律,掌握管理小学课堂的基本方法。并具备一定的小学课堂管理的研究能力。主要内容有:课堂管理收放自如、调整好自身角色、加大课堂管理制度的建设、把握好课堂管理的第一步、课堂管理中的策略智慧、关注课堂教学中的细节、沟通的艺术等。

 材:

金小芳.教师的课堂管理艺术.吉林大学出版社,2010.

参考教材:

[1] 陈时见.课堂管理论.广西师范大学出版社,2002.

[2]罗德红,李志厚.课堂教学与管理艺术.中国言实出版社,2014

6小学生心理健康教育

英文名称:Mental Health Education of Pupils

开设学期:1学时:36   学分:2  考核方式:

课程说明:本课程是小学教育硕士专业的专业必修课程,是一门以班级心理辅导活动课为主要手段,以学校适应、自我意识、学习、人际交往、生涯规划辅导为主要学习内容,以增进小学生心理健康水平、致力于学生良好心理素质的培养的课程。良好的心理素质是学生全面发展和终身发展的基础。心理健康课程在非智力因素发展上的多重功用决定了心理健康课程在小学教育中的独特地位。

 材:

 小学生心理健康教育暨南大学出版社,2001

参考教材:

[1] 陈家麟学校心理健康教育——原理与操作教育科学出版社,2002

[2] 姚本先. 学校心理健康教育导论. 东方出版中心,2002.

[3]  雪,,张兴贵,.小学生心理健康教育.暨南大学出版社,2006.

[4] 张厚粲.小学生心理健康教育.人民教育出版社,2010.

(三)专业选修课

 1.小学教育心理学

英文名称: Primary Educational Psychology

开设学期: 2    学时: 36     学分:2   考核方式:考查

课程说明:本课程为教育硕士小学教育专业的专业选修课,通过本课程的学习,使学生了解教育心理学的实质、教育心理学的发展历史;掌握心理发展与教学的关系、掌握各种类型的学习、如何激发学习动机,能在一定程度上运用学习原理指导教学实践;掌握教学设计、因材施教、课堂管理及教师心理的理论和策略。通过课程的教学,使学生学习使用教育心理学方法指导自身与他人的学习,并为以后从事教育教学工作奠定良好基础。 本课程教学主要包括小学教育心理学的对象、任务、方法,教育心理学发展的基本情况;学习理论、学习动机和迁移、几种不同类型的学习等;教学设计、因材施教、课堂管理和教师心理等。

教材:

沈德立. 小学儿童发展与教育心理学(第1 版). 华东师范大学出版社, 2003年.  

参考教材:

[1]  琦,刘儒德.当代教育心理学(第1 版). 北京师范大学出版社, 1997年.  

[2] 章志光. 小学教育心理学(第1 版). 中国人民大学出版社,1999年.

[3]  . 现代教育心理学. 西南师范大学出版社,2005.

[4] 张大均. 教育心理学. 人民教育出版社,2004.

2小学语文教学案例分析

英文名称:Teaching Case Analysis of Primary School Chinese

开设学期:2      学时:36     学分:1.5       考核方式:考查

课程说明:本课程优选大量小学语文名家经典案例和普通一线教师教学案例,运用教育学和小学语文教学的基本理论及当下教育教学改革倡导的新理念,通过讲授、研讨、报告等形式,进行深入浅出的剖析,让学生深刻理解小学语文教学理论,培养学生进行教学设计的实践能力,训练学生的批判思维,培养学生运用教育理论精准进行案例分析的能力。

教材

无统一教材,优选当下小学语文教学经典案例自主开发教材。

参考教材

[1] 吕世虎. 走进课改实验区:小学语文教学设计与特色案例评析. 首都师范大学出版社,2003.

[2] 小学语文教学案例专题研究(校本教研丛书). 浙江大学出版社,2005.

[3] 张先华等. 小学语文教学案例评析(语文教学经典案例200例). 四川大学出版社,2013.

3.小学数学教学案例分析

英文名称:Teaching Case Analysis of Primary School Mathematics

开设学期:2      学时:36     学分:1.5       考核方式:考查

课程说明:本课程优选大量小学数学名家经典案例和普通一线教师教学案例,运用教育学和小学数学教学的基本理论及当下教育教学改革倡导的新理念,通过讲授、研讨、报告等形式,进行深入浅出的剖析,让学生深刻理解小学数学教学理论,培养学生进行教学设计的实践能力,训练学生的批判思维,培养学生运用教育理论精准进行案例分析的能力。

 材:

李晓梅孔繁成.小学数学教学活动设计与案例分析.科学出版社 2014

参考教材:

[1] .小学数学教学案例研究与基本训练.2005

[2] 马云鹏.新课程理念下教学设计·小学数学.东北师范大学出版社.2002.

[3] 朱欣欣小学数学案例教学论浙江大学出版社, 2011

[4] 史宁中.教育与数学教育.东北师范大学出版社.2007.

4小学科学教育专题

英文名称: Science Education of Primary School

开设学期:2    学时:18     学分:1     考核方式:考查

课程说明:《小学科学教育专题》是小学教育专业硕士研究生的一门专业选修课。主要培养学生对科学、科学素养及科学探究的本质的理解;提高学生指导或进行科学探究活动所必须具备的基本知识和技能;引导学生在理解儿童的学习过程和特点的最新理论的基础上,探讨如何有效地指导、协助、评估儿童学习科学的方法与技巧。主要内容有:如何培养儿童的科学过程技能、小学科学教育课堂教学理论、课堂教学方法、课外活动的组织、教学评估、教学环境的设计以及教师在小学科学教学中的地位、小学科学教育与其他学科的整合以及计算机等多媒体技术手段在小学科学教育中的运用等问题。

教材

 . 小学科学教育概论. 高等教育出版社,2003.

参考教材

[1] 伍世亮. 小学科学教育技能训练. 广东高等教育出版社,2012.

[2] 马冬娟,周爱芬,赖爱娥.小学科学教育的理论与实践. 中国环境科学出版社,2005.

[3] []沃泽曼,[美]伊芙妮,宋戈,袁慧(译). 北京师范大学出版社,2006.

5小学德育理论与实践

英文名称:Primary school moral education theory and practice

开设学期:2    学时:18     学分:1     考核方式:考查

课程说明:本课程主要介绍当前小学德育新课程的理论与实践,理论部分包括课程的性质、目标,课程的主要内容,以及对现行的几种主要教材设计特点的分析。实践部分主要包括教学的过程设计、教学方法设计、教学评价设计等。另外,将提供示范教学的观摩。

教材

[1]  . 品德与生活.江苏教育出版社,2002.

[2]  . 品德与社会.中国地图出版社,2003.

参考教材

[1] 黄向阳. 品德与生活. 人民教育出版社,2002.

[2] 黄向阳. 品德与社会. 人民教育出版社,2003.

[3] 多尔(王红宇译). 后现代课程观. 教育科学出版社,2000.

6.小学活动课程研究

英文名称:Study of Extracurricular Activities in Primary School

开设学期:2    学时:18     学分:1    考核方式:考查

课程说明:本课程是指在学科课程以外,由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。活动课项目、内容、形式与方法灵活多样,可以因校制宜,因时制宜。活动中班级、小组、个人可以灵活安排,随机组合,具有多样性的特点。通过课程学习,培养小学生的参与意识、实践意识、竞争意识和观察、思考、动手、创造等能力。

教材:

曾春燕等. 综合实践活动课程教学论. 广东高等教育出版社,2014.

参考教材:

课程教材研究所. 活动课程论. 人民教育出版社,2006.

7.教育社会学

英文名称: Sociology of Education

开设学期:2    学时:36     学分:2     考核方式:考查

课程说明:本课程旨在使学生获得从社会学角度分析教育问题的思维及其能力,形成将教育现象作为社会现象加以探寻的思维能力与宽阔视野,增强学生分析和解释教育现实问题的实证观念和有效方法。主要内容有教育社会学概述、教育与社会结构、教育与社会过程、学校组织的社会学分析、班级的社会学分析、课堂教学的社会学分析、课程的社会学分析、教育机会均等探析等。

教材

洁,吴康宁. 教育社会学. 人民教育出版社,1990.

参考教材

[1] 吴康宁. 教育社会学. 人民教育出版社,1998.

[2] 雷通群. 教育社会学. 东方出版社,2013.

8.教育政策与法规

英文名称:Educational Laws and Rules

开设学期:1      学时:18      学分:1      考核方式:考查

课程说明:通过本门课程的学习,使学生能够比较系统地获得教育政策和法规方面的基础知识,掌握、理解现行教育政策、法规及基本理论知识,能够运用教育法律法规解决教育活动中出现的法律问题;促进学习者对国家有关教育政策和教育法律的了解,提高执行教育政策与法律的水平,并增进学习者在这两个领域的理论知识修养;培养有较高理论水平和较强组织领导能力的高素质教育管理人才,提高依法治教、依法治校的能力,为依章执教、遵循规律办学奠定理论和方法基础。

 材:

张乐天.教育政策法规的理论与实践(第二版).华东师范大学出版社,2009.

参考教材:

[1] 张乐天.教育政策法规的理论与实践.华东师范大学出版社,2002.

[2] 张维平.平衡与制约——20世纪的教育法.山东教育出版社,1995.

[3] 孙俊三.教育政策与法规.湖南科学技术出版社出版,1999.

[4] 张维平.教育政策与法规.辽宁师范大学出版社,2003.

9教师专业发展的理论与实践

英文名称:Theory and Practice of Teacher Professional Development

开设学期:2    学时:18     学分:1    考核方式:考查

课程说明:本课程是教育硕士选修课,是一门理论与实践教学并重的课程,主要探讨教师专业发展的内涵、专业标准、素质结构、评价等,让学生了解教师专业发展概述、教师生涯周期、教师职业心理健康、教学实践技能等,以及如何促进教师专业发展、信息技术与教师发展等方面对其专业发展的理论与实践。

通过本课程的教学,使学生掌握教师专业发展的基本理论,并能结合自己的专业理论知识和学科知识,分析、解决教师专业发展实践中遇到的问题、困惑等,有效促进其专业发展。

教材:

罗蓉,李瑜. 教师专业发展:理论与实践. 北京师范大出版,2012.

参考教材:

[1] 刘兴富,刘芳 .教师专业化发展的理论与实践. 光明日报出版社,2010.

   [2] 吴金辉. 教师专业发展的理论与实践. 中国传媒大学出版社, 2006 .

   [3]  . 西方大学教师专业化. 北京大学出版社,2011.

   [4] [英]富隆(著),牛志奎(译). 重塑教师专业化. 北京师范大学出版社,2013.

   [5] 教育部师范司. 教师专业化的理论与实践(修订版). 人民教育出版社,2009.

10SPSS统计软件使用

英文名称:Statistic Package for Social Science

开设学期:2  学时:18   学分:1   考核方式:考查

课程说明:本课程是小学教育硕士专业的专业选修课程,本课程是在学习了测量学和统计学基础上开设,其主要目标有:一是能对试卷、问卷的项目和整体质量进行评价与检验;二是能对调查研究所收集的数据资料进行初步整理;三是能对统计结果做出合理的解释。四是用SPSS信息分析技术,紧密结合教学实际,注重训练学生进行教学测量及评价的方法和手段,对定向性、动态性、前瞻性的问题通过测量与评价,从而较好地指导基础教育教学工作,以便更好地改进工作,优化工作方法,实现教育的满意度。

教材:

吴明隆.SPSS操作与应用.重庆大学出版社,2010

参考教材:

[1] 张文彤.SPSS统计分析教程.北京希望电子出版社,2002

[2] 张文彤,董伟.SPSS统计分析高级教程.高等教育出版社,2013.

[3] 胡良平.现代统计学与SAS应用.军事医学科学出版社,1996.

[4]  峰..中国统计出版社,2003.

11.基础教育改革研究

英文名称:Research of Elementary Education Reform

开设学期:2学时:36   学分:2  考核方式:考试

课程说明:本课程是小学教育硕士专业的专业必修课程,主要内容包括基础教育的课程改革、学制改革、评价制度和考试制度改革、体制改革发展以及对基础教育改革中存在的问题进行反思,使教育硕士生了解和熟悉基础教育,提高他们的实践技能,更好地适应未来的教育教学工作。

 材:

叶澜. 中国基础教育改革发展研究.中国人民大学出版社,2009.

参考教材:

[1]何芳,赵丽英,等. 中国基础教育改革发展研究(高校人文), 中国书籍出版社,2014.

[2]周兴国,朱家存,李宜江. 基础教育改革研究. 安徽师范大学出版社,2010.

[3]卜玉华.“新基础教育”课堂教学改革的深化研究.福建教育出版社,2014.

[4]李洪修. 基础教育改革研究.吉林大学出版社出版,吉林大学出版社, 2013.

[5]慕彦瑾,李芳,段晓芳. 当代基础教育改革和发展研究. 四川大学出版社,2012.

12.现代教育技术应用

英文名称: Technological Application of Modern Education

开设学期: 2    学时: 36     学分:2   考核方式:考试

课程说明:本课程为教育硕士各专业方向的专业选修课,通过本课程的学习使学生认识现代教育技术在教育教学中的地位和作用,了解教育技术的学科特点、应用范围及在课程教学中的辅助作用。学生在课程学习中既要掌握教育技术的理论更要掌握教育技术的方法和手段应用,重点了解各种教学媒体的特性,熟练应用教学中各类信息化教学元素;具备多媒体课件设计与开发能力,利用互联网教育资源开展教学、设计并撰写信息化教学环境下的学科课程教学方案,在课堂教学中实现学科教学和现代信息技术整合的能力;强化将现代教育技术设施运用于教育教学改革的意志和能力。

  材:

徐福荫,袁钥锷.现代教育技术基础.人民教育出版社,2005.

参考教材:

[1] 雷体男,王峰.现代教育技术.华中科技大学出版社,2010.

[2] 何克抗,李文光.教育技术学.北京师范大学出版社,2009.

[3] 黄荣怀,沙景荣,彭绍东.教育技术学导论.高等教育出版社,2006.

[4] 陈久华.现代教育技术应用.学林出版社,2009.

13.中外美文赏析

英文名称:Appreciation of Chinese and Foreign Literature

开设学期:2学时:18  学分:1  考核方式:考查

课程说明:本课程是小学教育硕士专业的专业选修课程,是一门给学生赏析经典美文如励志美文、情感美文、伤感文章、哲理美文等,旨在丰富学生精神生活,提高文化素养和人文关怀;培养高尚情操,增进爱国热情,促进精神文明建设;培养和提高学生阅读、鉴赏、分析、评价美文的能力。为从事小学语文教学奠定坚实基础。

 材:

自编自选美文

参考教材:

[1] 郁浩贤主编中国古代文学作品选高等教育出版社,2004

[2] 徐中玉、金启华中国古代文学作品选华东师范大学出版社,1999

[3]朱东润中国古代文学作品选上海古籍出版社,1980

[4]刘勇、杨志中国现当代文学作品选高等教育出版社,2010

[5]林志浩、王庆生中国现当代文学作品选读高等教育出版社,2012

[6]周熙良外国文学作品选上海译文出版社

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